調查重點
累積心理資本以作準備
透過累積心理資本,提前準備抗逆能力,迎接成長挑戰。
家庭和校園生命教育
生命教育是教導學童關愛生命、提升其抗逆能力,引導其追求人生目標等。相對「校內生命教育」,家庭生命教育對學童快樂更有成效。
家庭和校園幸福感
對比家庭幸福感(與雙親關係及與雙親相處融洽程度),校園幸福感(好同學、好老師、有趣的課程、開心的校園生活)對學童快樂影響大,當中有「好同學」最為關鍵
空閒時間
學童愈多空閒時間,愈感到活著有價值,便感愈快樂。
「學童快樂指數調查」是由和富社會企業「香港開心D」以及嶺南大學潘蘇通滬港經濟政策研究所主辦, 獲施永青基金會贊助,主要研究小四至中三同學的心理資本,校園幸福感,家庭幸福感,生命教育等與快樂相關的指數。
6.85
2702名
中小學生(小四至中三)
2021年2月至6月
累積心理資本以作準備
透過累積心理資本,提前準備抗逆能力,迎接成長挑戰。
家庭和校園生命教育
生命教育是教導學童關愛生命、提升其抗逆能力,引導其追求人生目標等。相對「校內生命教育」,家庭生命教育對學童快樂更有成效。
家庭和校園幸福感
對比家庭幸福感(與雙親關係及與雙親相處融洽程度),校園幸福感(好同學、好老師、有趣的課程、開心的校園生活)對學童快樂影響大,當中有「好同學」最為關鍵
空閒時間
學童愈多空閒時間,愈感到活著有價值,便感愈快樂。
家校合作推廣學童生命教育
家長及教師互相合助及協調,同心合意,一同推廣生命教育,灌輸正向價值予學童。
加強教師培訓
加強對生命教育的認識,並透過靈活多變的教學方法、體驗活動,把有關元素滲入於不同學習領域的課堂及學習經歷中,有助學生認識生命的價值和意義。